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    • 2020——2021学年第一学期新苑学校语文教研组工作计划
    • 来源: |作者:|2021/1/21 19:48:26|浏览次数:260
    • 2020——2021学年第一学期新苑学校语文教研组工作计划

      新苑学校   庞杰

      本学期工作目标:

      1.继续加强常规教学,在不断上课磨课中一步步探索语文教学的奥秘。

      2.加强青年教师的培养,让杨恩菊,许萍,隋哲华、赵方竹等老师快速成为学校的中坚力量。

      3.构建全学科大阅读体系,借助学校东风,挖掘语文阅读的新路径,让我们语文学科可以在新课改中不断占据优势。

      4.构建富有语文学科特色的读书课程体系,继续推进大阅读工程,强化阅读效果。从读、说、写三方面分别确立四个级部的知书课程体系。

      5.继续开展读书、征文、写作、阅读等学科活动,调动学生学习语文的积极性和参与度。

      根据本学期的工作目标,现将本学期的教研计划安排如下:

      1. 青年教师培养

        语文组整体年轻并且素质较高,如果能够适当的引导加上自身的勤奋一定可以成就新苑语文组。所以,有以下的设想:

        借助各种活动平台,锻炼青年老师的实践经验,让青年教师广泛参与,积极探索。

        不断的听课磨课,让青年教师主动参与到课堂的打磨中,反思自己的课堂,如何才能全面培养学生的核心素养。

        二、培养学生语文高阶思维的深度教学研究:

        教学研究仍然是本学期我们教研组的主要任务,同时也是教师专业成长的主要平台。本学期我们将把重点放在培养学生语文高阶思维的深度教学研究中。

        培养学生语文高阶思维的深度教学研究最终需要在课堂上呈现,本学期我们将继续完善教科研制度,利用同研组会,共同学习并实践与语文高阶思维研究相关的文章和课例。让每位教师从课程角度充分理解什么是语文高阶思维,怎样培养学生的语文高阶思维,我们的语文课怎样进行有助于培养和锻炼学生的语文高阶思维能力。 通过交流培训让每位教师充分认识到培养学生语文高阶思维的重要性,确保每一次教研活动都要落到实处,每一次活动要做到有计划,有准备,主题鲜明,内容丰富,让每一次同研都能有所收获。

        在本学期的同研活动中将重点开展组内听评课活动,重点开展扎实有效的评课议课活动 ,在评课中总结学习优点,分析不足,深化进行课堂改革。

        本学期我们语文高阶思维培养的努力方向是:

        1)良好的思考习惯的培养(聆听、表达、笔记等习惯),此部分主要落实在课前五分钟口语表达和课堂学生回答问题、整理课堂笔记上。

        2)突破重难点的驱动性问题设计和教学活动设计,主要落实在集体备课和课堂授课、听评课上。

        3)评价设计,评价设计紧扣教学目标,重点落实学生分析到什么程度才算达成目标?如果没有达成,具体情形对应的学生思维状态是什么?跟进措施是什么?

        4)作业设计与布置,关注作业的整体性、关联性、创新运用性。作业的布置紧扣课堂教学内容,注重教学中目标的落实,尤其是落实阅读和写作的训练,提质增效。

         三、富有语文特色的课程建设:

        本学期我们语文组日常课堂为依托,开展口语交际、练字、朗读、阅读写作等多项活动,以提高学生的语文综合素养。

        1)口语五分钟课程:

        本学期初一至初四级部继续沿用上学期的口语五分钟课程,各级部结合自己的阅读书目和阅读内容,每天上课利用课前五分钟进行口语训练,锻炼学生的口语表达能力和概括理解能力,同时检测学生的阅读成果。

        2)社团活动:

        在各级部继续开设符合学生学情和认知的社团活动,利用每周两节社团课时间,引导学生进行丰富多彩的社团活动,以期让更多的学生爱上阅读,爱上语文。

        四、学科活动方面:

        本学期除开展口语交际、练字、朗读、阅读活动,同时加强作文教学的改革具体从以下几方面开展活动,提高学生素材积累能力和写作能力

        1)规范课前五分钟课程,提高学生口语表达能力的同时,锻炼学生素材积累能力。

        本学期初一至初四级部继续沿用上学期的口语五分钟课程,各级部结合自己的阅读书目和阅读内容,每天上课利用课前五分钟进行口语训练,锻炼学生的口语表达能力和概括理解能力,同时检测学生的阅读成果,锻炼学生作文素材积累能力。利用同研组会的时间讨论并确定五分钟课程展示方案,展示学生的阅读所获。

        2)加强作文教学,定期开展征文活动,探索作文教学新途径。

        本学期每个备课组将至少安排两节作文课听评课活动,重点加强写作教学研究。日常写作练习除常规小练笔、大作文训练外,定期开展征文活动,训练学生写作能力,激励学生写作热情。

         

    • 责任编辑:薛存平
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