2020—2021学年度第一学期体育组工作与读书计划

一、上学期工作总结：

初一年级很好的完成了跳绳动作的练习，学生一边拍手一边跳，然后让学生随着节奏跳。按节奏模仿跳绳动作。学生仍空着双手，按照在第一步训练中已熟悉的节奏，双臂和双脚模仿跳绳的动作。单手拿绳（握住跳绳的两头），按正常的节奏模仿跳绳动作。左、右手交替拿绳，要求绳落地时双脚跳动。初二年级学会了绳操，花样跳绳，但是节奏感有待提高。初三、四年级竞速跳绳还需要加强练习。由于2020年疫情的影响，全国学校延迟开学，体育课进行的网络教学，全组老师集体教研备课，很好的完成了《基于在线家庭体育锻炼内容选择提高学生身体素质的研究》小课题的研究，体育运动不仅关乎身体，还影响心理活动，需要身心相互作用，所以要让学生发自内心地喜欢运动，学生才能有运动兴趣。同时，教师也可以用故事来陶冶学生的情操，提高学生的认识。

二、本学期的目标及相关措施

1、小课题研究：提高学生耐力能力方法的研究

过去对学生体育学习的评价基本上局限于体能和运动技能的评价，忽视了对学生的学习态度、习惯养成、情感、合作等方面的评价，这实际上对学生来说是不公平的。新课标中提出了，体育课程评价方式的转变，要做到以下几点：

1）.客观性评价与主观性评价相结合

2）.终结性评价与过程性评价相结合

3）.绝对性评价与相对性评价相结合

4）.由单一内容评价向多元内容评价转变。

事实上，今天的学校体育教学评价方法所采用的依然是一般标准评价、教师评价、终结性评价等传统评价方法，评价也仅是体能和运动技能的测验，以统一的标准衡量所有学生，忽视了学生个体的差异，忽视了平等享受教育的新理念,根本不能适应社会对人的多元评价的发展要求。因此，我们试图通过本课题的研究，形成一套既符合新课程标准要求，又适合农村学校体育学习评价的体系，从而提高农村学校体育课堂教学的质量与效益。　　

随着新课改的实施，体育教学越来越受到学生的喜欢，学生的体质与健康测试成绩也有所提高，但学生的心肺功能提高幅度相对其他测试指标较小。而耐久跑是提高学生心肺功能的有效方法之一，体育教师如何让耐久跑教学不再枯燥，提高耐久跑的趣味性，让学生愿意参与、主动尝试练习，是值得我们探讨的。

2、高阶思维的研究

在教学的过程中，高阶思维的产生可以使随时随地的，关键就看老师如何做高阶思维的创设，这是教学实践中需要重点讨论的内容。就现阶段的分析来看，高阶思维的创设可以利用三种方法：第一种是问题创设法。即利用具体的问题进行高阶思维的创设。比如老师在备课中需要考虑什么样的教学方法能够让学生产生高阶思维？什么样的课后作业会诱导学生的思维向高阶发展？基于这种考虑，老师在教学中提出一些激发学生思考的问题，如如何在快速跑步中更省力，如何提升自己的跑步速度等……这些问题会让学生向更深层次的角度做考虑，其思维的发散性和延展性会显著提升，高阶思维会在其问题思考中留下影子。第二种情境创法。所谓的情境创设法指的是在具体的情境创设中让学生们深化自己的思考。举个简单的例子，在体育教学实践中，让学生们两两组合后进行同足竞赛。在竞赛的过程中发现班里原来速度比较突出的学生实现了组合，但是最终却输给了速度不如他们的学生组合。基于此情况，老师做相应的指引，很快有学生发现，出现这样的情况是因为学生之间的配合默契度不同。在体育教学中，这样的例子还有很多。学生会发现教学中存在的一些不合理现状，但是在不做引导的时候，其不会有更深层次的思考，而老师的引导使其考虑的更加深入，这实现了高阶思维的培养。

三、读书计划

1、制定读书计划
　　结合个人实际，制定读书活动计划（包括读书数目内容、目标、措施等）。认真阅读学校推荐的书目，每学期至少精读一本有利于自身成长的理论专著，选读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，阅读一种教育教学杂志，完成规定字数的读书笔记，撰写一片高质量的读书心得体会。

2、强化阅读措施
　　根据推荐数目选定精读和略读书目，有计划地进行阅读，撰写阅读笔记和读书心得。每天要抽出30分钟进行阅读，每月阅读笔记或读书心得不少于2则。
3、落实教研实效
　　积极参加教研组每周教研活动，安排一定时间集中学习交流。要在交流中获得的理论、思想、观点与自己的认识和做法相对照，进行反思提高。
4、理论指导实践
　　把读书学到的理论思想、观点用来指导教育教学、改进体育教学、德育教育和管理工作，全面实施素质教育。
本学期工作配当:

教研组听课配当：

单元检测配档