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    • 【班主任教育案例】教育无痕——初中班主任管理策略初探
    • 来源: |作者:赵阳|2020/6/30 14:36:20|浏览次数:396
    • 班级是学校最基本的单位,是学生赖以成长的环境依托。班主任是班级管理工作的核心,是学生成长的引路人。班主任必须要拥有细致入微的心理视角,关注学生的点滴变化,变说教为潜移默化,学生在耳濡目染中得到心灵的净化、思想认识和学习理念的提升,实现人生意义的飞跃,达到教育无痕、润物无声的境界。

      一、春风化雨,关爱每一个学生

      每个学生都是一面镜子,对学生的每一份关爱,都会映射到学生的成长过程中。要成为一名问心无愧的班主任,就要走近和体贴关爱学生,和他们进行亲密无间的交流,让学生感受到老师对他们的亲近和“关爱”,这是顺利开展班主任工作的前提和基础。苏霍姆林斯基说过:“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护保护学生幼小的心灵。”班主任要像和煦的阳光,温暖每个学生的心房。班主任和学生的关系要能够像朋友一般,敞开心扉,畅所欲言;亲其师,才能信其道。班主任老师做到关爱学生不难,难得是做到关爱班里的每一个学生,特别班里成绩落后的学生,也许他们更需要关爱。比如我们班王鹏煜同学,通过与家长的沟通了解到他的学习成绩一直不太理想,私下我因为他数学作业完成不认真问题单独找他沟通,第二天他的作业质量明显提高,我又一次找他因为他作业完成质量有明显进步而单独表扬了他,当天的作业已经基本能保质保量完成,第三天我又对他进行了表扬,他很开心并且能够接受我的一些建议,后面进行的一系列数学课堂小测验完成的非常好,有时甚至可以全对。在与他的父母进行沟通时,他的父母反映他的变化很大,以前不怎么爱学习,现在特别努力,他的父母很开心,我也很欣慰他可以这么上进并且取得这么大的进步。

      在工作中,班主任应努力做到不偏心,平等对待每一个学生,让每个学生都能感受到班主任老师的关爱,用心教育违反纪律的同学,耐心帮助学习吃力的同学,真心的鼓励并巩固学习进步的同学。赞可夫说过:“没有教师对儿童的爱的阳光,学生就会混成模糊不清的一团。”我们班的范睿轩同学在开学之初由于和同学不和而动了手,当时我对他进行了批评教育。通过平时我对他的观察,发现他是一个很有责任心的孩子,并且他主动提出担任我们班的军体委员,我也欣然接受了。他在平时的工作中认真负责,我也时常会找他谈心,告诉他只有自己时刻严格要求自己才能让其他同学信服,无论是学习还是平时的行为习惯,他都有了非常大的改观。班主任要努力去发现每个孩子的闪光点,并真心对他们进行优点轰炸。每个学生其实都希望被关注,每个孩子也都有他们的可爱之处,只要我们带着欣赏的眼光去寻找,总会发现他们闪光点,找到了闪光点,也就找到了我们工作的基础。班主任老师的关爱,是学生成长过程中的阳光、空气和水分,是学生成长过程中不可或缺的营养。班主任老师一束温暖的目光,一句鼓励的话语,一声亲切的问候,在学生心里都会掀起温暖的波澜,一个小小的纪念品,学生都会倍感珍贵,铭记于心。如果班主任能够以关爱为基础,真正的走进学生的内心,学生都会走上阳光明媚的康庄大道。

      二、精细操作,细节决定成败

      1.细致观察,细处着手

      苏霍姆林斯基指出:“教育,这首先是关怀备至地,深思熟虑地,小心翼翼地触及年轻的心灵,在这里谁有细致和耐心,谁就能获得成功。”学生管理工作中许多事情有时不是表面所反映的样子,需要及时全面的了解学生。在平时的工作中就要细致的观察学生的变化,这样才能更好的做好学生管理工作。比如我们班的王鹏瑄同学,从开学以来一直表现非常好,我单独找他谈话,总结表扬他这段时间的表现,鼓励他继续保持,争取有更大的进步。但是没过几天,他各科的作业质量有了明显的退步,课堂的听课状态也不好,我意识到他对自己可能有些许的放松,便及时找他沟通,了解他的近况,并给予相应的指导,他自己意识到问题所在也尽快调整了过来。学期开始,我做的最多的事情就是利用班会和课余时间,和学生进行谈心,让他们谈自己家中的趣事,谈自己的爱好,谈自己烦心事,甚至谈生活中、学习上的烦恼。几周后,大部分学生的兴趣爱好和性格特点我基本上了解了,就连平时性格内向的学生,和我也能畅所欲言,有了学生的信赖作为前提,班主任工作的开展就有了坚实基础。

      2.制度管理,量化激励

      没有规矩不成方圆,在对学生进行了细致深入的观察和了解之后,班主任应根据班级发展目标和班级实际,并且根据学生实际,制定尽可能详细又具有可操作性的班规班纪。对于班规班纪,在全班同学面前,每条都详细解释,做到所有同学均无异议。这样的班规班纪本质上就是全班同学自己制定的。同学们自己制定的制度,自己也就愿意去执行,及时有违反接受处理也是心甘情愿,不会有抵触情绪,只有后悔和羞愧。对于表现好的,及时表扬,对于学生的进步,及时跟进巩固。这些我都有所记录,在学期总评中会有所体现。

      3.分工到位,精细落实

      细致严谨是学生应该具备的良好品质,身教重于言教,在这方面,班主任特别注意用自己的细心影响每一个学生。在进行班级工作分配时,我根据学校的一日常规检查和要求,进行了细致的分工,细致到学校的每一个检查项目,本班都有专人负责检查、监督和补救,每天进行常规检查两次。

      (1)卫生方面

      卫生方面总的要求是“快捷”、“干净”、“整齐”。所谓“快捷”就是要在十分钟内必须完成;“干净”就是地面桌面干净;“整齐”就是教室内桌椅摆放整齐。为了让卫生达标,我把卫生区域分为“一个专区三大片”,一个专区就是教室,我把地面干净卫生和课桌椅整齐的保持当作专区,教室的地面不管打扫多干净,只要下课后看一看,在教室地面上或过道上,总会发现小纸片小纸屑等;课前课桌摆放整齐后,课后再看,肯定不是原来的样子。针对这些教室情况,我采用每节课后和放学后学生自检的方法,检查自己座位旁边的地面是否干净,是否有纸屑以及课桌椅是否对齐,然后各自及时处理不良情况;另外每天安排专人检查处理教室和走道地面的卫生情况并整理课桌椅。地面的干净保持与课桌椅的整齐保持是一个顽疾,是一个特别难管理但又特别重要的一个区域,因此称“专区”。三大片区的第一片区为打扫片区,包括室内室外两部分,由两队人分别负责,打扫完毕,由值日班委检查合格后方可结束工作;第二片区为擦洗片区,由黑板、讲台、瓷砖、门窗、图书柜、卫生间等六块,各有一人负责,各人完成自己的工作后必须请值日班委检查合格后方可结束工作;第三片区为排列区,桌凳的排列、卫生工具的排列、图书的排列、以及作业本的摆放等等,工作方法同前。我经常对本班同学说,本班没有大扫除但也可以说天天都有大扫除,讲究卫生就是积累健康。

      (2)纪律方面

      在纪律方面,第一位的就是安全。在班级管理方面,班主任主要抓好以下两个方面,第一是课前要静心。上课预备铃响后,学生要迅速进入教室,准备好上课需要的学习用品,静心等待老师来上课,学生只有静下心来,才能集中精力上课;每节课下课后,首先准备好下一节课要使用的学习用品,并将学习用品统一放置在课桌的右上角,这些要求班主任和班委必须及时检查,直到学生形成习惯。第二个方面课间活动。课间活动的首要要求就是安全,可以开展有益的娱乐活动,但不能在教室内进行。下课禁止追逐打闹,绝不做危险的游戏,不能大声喧哗,禁止剧烈运动。

      三、严格管理,习惯养成出成效

      1.班主任在班级管理中主体性的体现

      一个班集体就是一个大家庭,作为家庭的主持者班主任必须具有权威性,因此,我特别注意保持在学生面前适度的威严,只有让学生对班主任老师有必要的敬畏感,才能从真正意义上落实班级的规章制度。如果过分的强调和学生密切交往,强调民主和谐,会造成学生在班主任面前随随便便,应和学生保持恰当的距离。就如艺术鉴赏,和艺术作品必须保持合适的审美距离,才会科学的认识和体会艺术作品的美。

      2. 重视开始习惯养成

      魏书生曾经说过:“教育是帮助人培养良好的行为习惯。”接手一个班级,班主任首先要做到的就盯紧靠牢,帮助学生形成良好的学习和行为习惯。刚组建的班集体,有个别调皮学生处于观望状态,在看班主任的态度,总会用一些试探性的举动,来验证班主任是否管得了他,能管住,他以后就做到遵规守纪,如果管不了,他就会肆无忌惮。所以一接手班级,就需要班主任全身心的盯上,并特别关注学生的行为细节,必要时果断给与调皮学生以警示。学生的教育是个系统工程,需要长期的坚持与耐心。一开始的严格管理,会为以后的班级发展打下良好的基础,能够帮助学生形成良好的学习和行为习惯。

      四、重视家校沟通,假设心灵桥

      父母是孩子的第一任老师,什么样的家庭环境会出现什么样的孩子。李镇西说过:“家长应该和孩子一道成长,最好的家庭教育是家长无声的人格影响,孩子的书卷气必须要靠家庭的书香气来熏陶。”想让自己的孩子爱读书,家长就不能总沉溺于手机,而忽视对孩子身教的影响。即便是读读杂志,形式上读书,对孩子也会有积极的影响。在班级管理过程中,班主任应充分的认识到家庭教育的重大作用,积极和家长进行沟通,及时了解学生在家的情况,以此来辅助班级管理和学生教育工作。比如与邱玉婷家长沟通的过程中,我了解到她在生活中是一个特别独立的孩子,父母工作忙经常不在家,她不仅照顾妹妹的生活起居,还时常带着妹妹去图书馆读书。但是这些生活琐事也使她无法全身心投入到学习当中,我与她进行谈心,并且告诉她,学习上有什么问题要及时解决,不懂的问题问老师并给予她学习方法上的指导,慢慢地,她的学习积极性有了较大提升。

      1.真诚的聆听家长的心声

      每个学生在自己家长心目中都是独一无二的,是唯一的。每个家长对孩子都充满期待,在和家长联系交流的过程中,班主任要真诚聆听家长的心声,将家长对孩子的爱和期待迁移到我的心中。每个家长都有自己工作,来自不同的行业,交流的方式千差万别,班主任应做到的就是要耐心聆听,并且换位理解学生家长,如果哪个学生晚到或未到,我会第一时间和学生家长取得联系,弄清楚学生未到的原因,并及时进行相应的处理。由于我以耐心真诚的心态和学生家长进行交流,班里所有学生家长都和我建立了良好的沟通联系,也特别支持我们班的工作安排,对我的班级管理工作表现出很大的包容性。在开展家校沟通的过程中,家委会的地位越发的重要,我经常与我们班的家委会主任进行沟通,了解家长们的想法,也将学校的相关情况以及学生在校表现情况及时告知家长。我们班的家委会实行的是小组责任制,居住地就近的家长组成一个小组,并选出一位支持学校和老师工作的家长作为小组长,有相关的通知和工作以小组的形式完成,很大程度上提高了工作的效率。

      2.拓宽家校联系的渠道

      随着社会的发展,家校联系的渠道也越来越广泛,班主任可以采取多种方式和学生家长进行沟通和交流。首先,我建立了六年级二班家长微信群,在信息技术高速发展的今天,微信的利用率变得越来越高,利用微信和家长交流,既方便,有快捷,能及时性传达家庭和学校之间的信息,另外有事情需要向家长告知的话,我会及时在家长群发布。这样很大程度的提升了工作效率。其次,通过电话和学生家长进行沟通。有些家长因为工作或其他原因使用微信较少,不能及时看到消息,我就以电话的方式和学生家长进行沟通,以保证学校的精神和学生的有关情况能及时送达。

      世界上没有一朵鲜花不美丽,没有一个孩子不可爱;初中班主任所面对的是活泼、多样化的群体,班主任在协调好学生的学习与生活的同时,还要建立健全学生的人格,让学生们在提升学习能力的同时,拥有健康的身体和心理,实现教育无痕,润物无声的学生教育新理念。

       


    • 责任编辑:赵春霞
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