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    • 【班主任教育案例】基于学风建设的班级共同体打造
    • 来源: |作者:姜文超|2020/6/30 14:31:49|浏览次数:279
    • 学风,是读书之风,是治学之风,更是做人之风,优良的学风是激励学生奋发向上、努力成才的强大的精神力量。教育家马卡连柯曾经说过,“即使是最好的儿童,如果生活在组织不好的集体里,也会很快变成一群小野兽。”所以,班级共同体的打造,学风建设是必不可少的环节,班集体建设最重要的就是营造良好的学风。一个班级学风的好坏直接关系到班级建设和个人发展的好坏。严谨刻苦、勤思善问的学风是整个班级建设的“奠基石”,是一个班级在竞争中立于不败之地的根本;对外它是班集体的形象,对内它是一种氛围、一种无形的教育力量,可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。要打造一个积极向上的班级共同体,班主任应在学风建设上多下功夫。

      一、培养良好的学风要培养良好的班风

      良好的学风离不开良好的班风,一个班级如果班风不好,全班学生没有严格的组织纪律观念,那是不可能有良好的学风的,所以要培养良好的学风,首先就要从抓班风做起,抓班风就要从点点滴滴的一日常规做起。
             “治军不严必溃于疆场,治班不严必败于考场。”严格的班级常规管理是营造良好班风学风的重要条件。在新接手班级的第一天起,我就对学生的一日常规做出了明确的规定,树立了较为详细的标准。经过一个学期的相处,在各个方面学生已经习惯了该怎样做,不该怎样做,心中明确班级行为准则。比如,我班规定,早上进入教室第一件事就是交作业,交完作业回座位开始早读,动作要快,不能拖拉,不能交作业的时候才写名字,不能回到座位后再次下位交作业,要求一次性交清等等,树立了比较详细的标准。起初,学生交作业还是乱哄哄,出现攒堆儿交作业的状况,为了提高交作业的速度,也为了监督有无抄作业的现象,我安排了专人担任作业监管员,在后柜边提醒并监督同学们交作业,经过一段时间的监管,交作业混乱的情况慢慢得到了改善。组织早读的班干也要选择到校比较早的学生,我们班负责早读纪律的班长通常第一个到教室,交完作业后开始组织早读。早读刚开始阶段由于学生流动性比较大,班长都会根据老师前一天的上课内容,布置齐读任务,要求学生齐读课文,班长通过不断巡视,对读得好的同学表扬或有加分奖励,不认真读书的同学记名并扣分,直到老师走进教室,这样就保证了老师到班之前的纪律问题。

      为了保证晚上的作业质量,晚上放学时,我会要求学生先把需要的课本摆到课桌上,同桌俩用一分钟时间检查课本是否带齐,确保课本无遗落,组长负责检查记作业小本上的当日作业记录情况,确保作业记录清楚,检查好后两分钟时间收拾书包站队放学。

      当然,对学生常规方面的要求,若想有效的落实,少不了一套完善的评价体系。利用我校的二维评价机制,通过每两周的个人考评和小组考评给予一定的实物奖励和劳动处罚,激励学生不断进步,对培养良好的班风学风也起到了一定的促进作用。
          二、培养良好的学风要对学生进行学习目的教育

      很多学生不能全身心地投入学习,并不是因为他们不想学习,而是因为学习没有目标或是因为目标不明确,学习没有动力,因而总是三天打鱼,两天晒网,不能持之以恒地投入学习。对于这些学生,我们就要进行学习目的教育,让他们明白来学校的目的,告诉他们这里不是混日子的地方,也不是我们浪费大好青春的地方,这里是我们学知识、长见识、成才的地方。但是,给学生讲太远太大的目标并不好用,要说的具体详细一些,比如我会说近期目标达成可能会得到什么样应有的奖励,达不成可能要承担什么样的后果,让学生有紧迫感,这样,学习风气会变得浓厚一些。
          三、培养良好的学风要培养学习尖子

      学习尖子的影响力很大,能鼓舞班上其他同学好好学习,因为榜样就在身边,学生之间会暗暗较劲,互相攀比。我曾经观察到,期中检测过后班上有个学生把成绩比她好的同学的名字偷偷记了下来,我很好奇,问她写下这些名字要干嘛,她说下次检测想要考过这些同学,我当时感觉特别欣慰,这是一种正向的攀比,这样大家你追我赶,班上必然在学习上形成一股竞争的劲头,然后老师再加以正确的引导,给学生讲述逆水行舟,不进则退的道理,鼓励每个学生都向前冲,这就会在班上形成一股良好的学习风气。
          四、培养良好的学风要激励后进生向前进

      激励后进生,让后进生也投入到学习中来,也是培养班级学风的一个很重要的方面。实际上,一个班中最不爱学习的学生就是那些后进生,他们不学习,就会有很多精力扰乱班级纪律,闹得班上鸡犬不宁。这些学生管理得不好,班上的纪律难以保证,严重影响班级学风。但这些学生虽然贪玩,一般都明事理,都知道来学校的目的是学习,他们不学的主要原因是因为他们基础差,不会学习,或是成绩离目标太远而破罐破摔。这时,如果仅对他们施以批评和惩罚是无用的,最好的教育方法是对他们一视同仁。对于我班这些学生,我告诉他们应该尽可能搞清课堂上的基础知识,再求慢慢提高,有不懂的地方一定要问,每天只要学到一点知识就是进步,千万不能自暴自弃。这样他们就会感到被关心、被指导,从而信心倍增,不断努力把学习搞上去。连后进生都努力学习,全班的学习风气肯定会更浓。
          五、通过个别谈话鼓励学生,了解班级动态

      经过上面的一些努力,班级学风大气候形成以后,并不是说我们就可以高枕无忧了,必须常抓不懈,才能使良好的学风持续下去。这时候可以找一些进步较大或退步较大的同学谈话。进步大的学生在表扬的同时要提出更高的要求,退步较大的学生要适当安抚,并与他们一起寻找原因。还可以找一些“心腹”,以朋友的方式聊聊天,从他们那里可以知道班里很多老师不知道的事情,对管理班级大有益处。另有部分后进生,本身自我约束能力较差,如不经常提醒,他们做事三分钟热度,热情一过必然我行我素,扰乱学风,因而要时时鼓励他们不断努力进取,并不断肯定他们的点滴进步,激发他们学习的欲望,只有这样才能使班级的学风持续稳定地发展。

       一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体融合在一起的时候才能最有力量。我始终坚信,班级学风正了,会直接影响每一位学生的学习态度、思想品德、纪律观念、行为习惯,甚至整个初中阶段的健康成长,也必然能使班级共同体朝着积极向上的方向发展。学风好的班级共同体也会像一双隐形的翅膀,伴着学生一起朝梦飞翔。

       


    • 责任编辑:赵春霞
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