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    • 体育教育教学叙事
    • 来源: |作者:|2019/6/26 22:09:48|浏览次数:858
    • 体育教育教学叙事

                     ——丛萍

      宋代教育家朱熹曾说过:“教人未见意趣,必不乐学”, 这句话分说明兴趣对学习的重要意义,学生的兴趣是提高教学质量的关键

      体育课对于学生来说虽然是一门十分喜欢的课程,但教起来并不是看上去的那么好教,那么光鲜。他们不喜欢枯躁无味单一的重复练 习,向往的是一堂轻松愉快的体育课。这样就需要体育教师不断提高自身素质,不断改进教学方法,结合当今体育新课程理念健康,快乐。把学生从烦躁无味的体育课、和一个哨子两个球,老师学生都自由的放羊式的体育课中解放出来。使学生在轻松快乐的课堂氛围中, 身体素质得到有效的锻炼。

      作为一名体育教师,们要真正了解学生对体育课的需求,走入他们的内心世界,认真倾命,真心付出,就会发现体育的真谛,就会在自己的教育教学过程中绽放精彩。在与学生共同成长的生命历程中,在我的教学实践与积累过程中,一个个鲜活的教育故事给了我很多启示:

      立定跳远是发展中学生身体素质的重要项目之一,也是初中学生体育毕业考试项目之一,它对发展学生弹跳力,改善腰腹力量和身体; 的协调性有着重要的作用,但是对于初中一年级的部分学生来说,要 么怕苦怕累,要么动作不正确,难以达到预期的效果,如何解决这些 问题呢?教学实践中我发现:将立定跳远变成游戏与竞赛的形式,是解决上述问题的良好途径。在教学中我采用了以下教学方法:

      1 :学生进行立定跳远,往往急于跳远而忽视了起跳高度,表现 在,动作上起跳高度不够而身体向前冲。由于没有高度作保证,结果 还没有做出完整的动作,身体就已经落地了,难以形成腾空后的收腹 举腿动作。为了解决这一问题,我利用学生善于模仿,乐于表现的心 理特征,将小藥子折叠成竖耷的“人”字型,让学生越过时要收腹举腿,而且充分发挥了学生的模仿力和想象力。

      2:利用台阶让学生练习单脚跳,双脚跳。先让学生有简单的双脚跳上一个台阶,等到熟练掌握了以后改成单脚跳。随着学生能力的提高,鼓励有能力的学生大胆进行二阶以上的台阶进行跳跃,难度增加会使体育能力较好的学生踊跃尝试。此方法的优点可根据学生不同的身体能力提出不同的要求,老师也要注意其他运动能力较差的同学的安全。

      3双脚连续跳过一定高度的障碍物。可利用跨栏架进行双脚连续跳练习,上课之前按一定的间距摆放2-4排,每排可放5—8个栏架,当进行弹跳力练习时,学生由排头开始,双脚连续跳过跨栏架熟练后可采用比赛法,看哪上小组先完成,注意安全,用这种方法学生练习时兴趣浓厚,情趣高涨,既活跃了气氛,又达到了练习目的。
         4:跳绳练习。尤其到了天气较冷的季节,人手一绳,单脚跳 双脚跳,单双脚交替跳,对学生增长腿部力量起到良好的促进作用。
         5采用负重半蹲跳,发展腿部力量。学生采用轻重量的小杠铃、小沙袋负重原地半蹲跳,重量一定不要太重,让学生练习时感到轻松、新鲜为宜,每组几次左右,每组练习完毕,注意放松腿部肌肉,老师做好保护与帮助。
         6:通过一个阶段的练,学生在一定程度上掌握了立定跳远的技术,如果再单调的重复练习,学生就会失去对立定跳远的兴趣。这时我适时引入比赛,学生表现出了极大的参与度与兴奋度,再一次把课堂推向了高潮。具体方法是:两人一组用锤子、剪刀、布决定输羸,谁赢了谁向前跳一步。谁先到达目的地,谁就是最后的赢家,输者要把羸者背回起点,这样做臝者输者都有一种运动后的快感。
         利用游戏和比赛的形式练习立定跳远,既提高了学生学习的兴趣、活跃课堂气氛,又培养了学生运动的意识,提高运动成绩。特别是利用游戏性的比赛处罚,既增进了学生之间的友谊,又培养学生正确对待成败的良好心态,这些正是一个人健康心态的集中体现。学生在回教室的路上说“总有我蠃的吋候,你也有背我的时候从中可以看出,学生对待这种比赛的良好心态。
        育人的路上我们要为学生设计多姿多彩的教学活动,要采用多种多样的教学方法,营造轻松愉快地教学氛围,激发学生的学习兴趣,让学生在体育课上健康、快乐的成长。如果我们能给学生创造一个轻松愉快地环境,学生定会还给我们一个万紫千红的春天。

       


    • 责任编辑:薛存平
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