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    • 【论文】敢于发声,乐于发声
    • 来源: |作者:李怡|2018/11/21 15:10:32|浏览次数:296
    • 酷暑已渐渐消散,今年的秋天来的仿佛更快些。在清凉舒心的假日里,我们一年一度齐聚在塔山中学,共同分享假期的体验和智慧。短短两天的语文教师培训让人觉得意犹未尽,每天充实的课程培训也让我们沉甸甸的回家,收获颇丰。我们一起研究分析了新教材,一起研讨下一步的重点工作,很多榜样教师给我们做出了各种先行工作的示范,徐妮妮老师分享的教师朗读群让这些生动的分享在我心中闪闪发光。

      在七中徐妮妮老师的分享中,是一份勤恳踏实,是一份专业坚持。一个语文老师,朗读的功力一定要深厚,才能做好学生的榜样。浓浓的语文味儿是一个语文老师的专业素养。在徐老师的介绍下,我开始在重新思考语文课:首先,基础要求,大家借此熟悉教材,如果没有读过十遍以上的课文,不要说我懂了,不懂,没法教。升级要求,教到孩子“会读”一篇文章,基本就达成目标了,那我们先要会读 。如果我们希望我们的学生成为这样“会读”的孩子,我们自己要先成为“会读”的老师。因此读会,一定是比讲会更有趣有效的语文教学过程。

      这个朗读群还请来了环翠教育之声的专业播音老师来当技术指导,这一来二回,打卡让老师们能够在一天忙碌的教学工作后,沉下浮躁的心汲取专业养分,让老师们的教学实践和理论素养并驾齐驱;每日发言教师几经斟酌的朗诵探讨,经验交流,总能在群友的不断碰撞中擦出惊喜的火花;让教学实践付诸于理论中,更是将难能可贵的是将实践带代入学生中去。

      黄山谷说:“人不读书,则尘俗生其间,照镜则面目可憎,对人泽而语言无味。”作为尤其要有些“书卷气”的语文教师,我常常会艳羡于大师的出口成章,却也常常恍惚于课堂某位“小博士”的精彩发问。恍然间我看到作为语文教师的我,无法优雅的朗诵一首诗,一句词,是多么的惭愧啊!

      怀着忐忑不安的心情,下载喜马拉雅,关在房间里仿照着老师们的模板静静的朗读。读一读,心静一静,默默地,竟有一股情绪在胸中涌动,慢慢地,感受到了朗读的魅力...这次亲力亲为之于我的教学也是受益颇深的,很久不读了,竟然忘记了朗读的感觉!

      重拾朗读,让我们每个老师的朗读力量如点点荧光,在初语之声汇集起来,照亮更多学生前行的路。

    • 责任编辑:薛存平
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